LGBT理解増進法は、岸田政権のもとで2023年6月に制定されました。当時はさまざまな議論が交わされましたが、最近はあまり話題に上らなくなったように思われます。しかし実は、さまざまな影響がすでに出ていることを、世界日報が連載で指摘しています。
今回取り上げるのは、全三回の連載「ＬＧＢＴ法制定３年―変容する教科書記述」です。同法の制定・施行から三年余りが経過し、同性婚やLGBTに関する報道は減り、国民の関心も薄れつつありますが、果たしてこの問題は過去のものになったのでしょうか。また、歯止めとなる情報は有効に機能しているのでしょうか。
影響の一つとして挙げられているのが、教科書の変化です。LGBT理解増進法は、国や地方公共団体に対し、教育などの場で性の多様性について理解を深めるよう努める努力義務を課しています。その結果、学校の教科書にこうした記述が次々と入ってきているというのです。2024年4月から使われた改訂版の小学校教科書には「性の多様性」に関する記述が見られ、小学校3・4年生向けの保健教科書を出す全六社が関連内容を載せています。中学・高校の教科書でも同様の傾向があると指摘されています。
連載では、実際の教科書の写真も紹介されています。とりわけ問題だと感じるのは、これが単なる教育の問題ではなく、思想の問題だという点です。記事が紹介する中学保健教科書では、「人間の性を男と女に分けるのは古く誤った考え方であり、複数の要素の組み合わせと考えるのが現在の正しい考え方だ」と決めつけています。しかし、男と女に分かれることは事実の問題であって、生物は実際にそのように生まれてくるのです。これを一つの「考え方」にすぎないと決めつけることは、非常に危険なことだと言えます。
連載は全三回構成で、それぞれ上・中・下として公開されています。
上「性の多様性」増える改訂版
https://www.worldtimes.co.jp/society/20261104-216889/
中「四つの性」許容に偏向
https://www.worldtimes.co.jp/society/20261105-216914/
下 同性婚で子を持つ手段例示
https://www.worldtimes.co.jp/society/20261107-216966/
世界日報の記事は、健全な家庭についての常識的な視点をきちんと示しており、今の日本でこれを論じるメディアは他にないのではないでしょうか。健全な家庭が社会の発展につながるという考え方に基づいて記事が書かれているのに、政治家はもうそうしたことを言わなくなり、学校の教育の場からも健全な考え方が失われつつあります。これは大変残念で、危機感を覚えるところです。
男の子は男の子らしく、女の子は女の子らしくというのは、もともと日本にあった考え方であり、私自身もそのように育てられました。それが「男の子も実は女の子かもしれない」「女の子も実は男の子かもしれない」「それは子ども自身が決めることだ」という言い方になってしまうと、まだ性の自覚すら持たない子どもたちにとっては混乱しか残りません。そのような状況で本当に健全な家庭が築けるのか、大いに危惧します。そう感じているのは私だけではなく、多くの国民も同じ思いではないでしょうか。
他のメディアがなかなか言わないことを世界日報はきちんと論じており、貴重な新聞です。ぜひ皆さんにも一読いただき、周りの方と共有していただければ幸いです。
ブログ
https://www.ogasawara-church.jp/blog/20261110/9071/
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